<thead id="liqma"></thead><acronym id="liqma"></acronym>

      123學習吧 小學作文 初中作文 高中作文
      登陸投稿| 用戶注冊 退出

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版

      時間:2021-10-14 14:49:28 | 作者:小菲菲

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版(圖1)

      為了在新學期能更好的開展工作,完成預期的教學目標。需結合實際制定相應的計劃。下面是小編整理的《八年級下冊語文教學工作計劃語文版》,供您閱讀,參考。希望您能有所收獲!

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版1

      一、指導思想

      以科學發展觀指導教學工作,以初中語文課程標準為依據,落實每一節課,努力提語文課教學質量。

      二、工作重點

      1.學習有關課程理論:《語文課課程標準》,探討在語文課教學中實施新課程理論的有效途徑和方法,規范師生課堂行為,充分發揮學生的主體地位,構建詩意課堂。

      2.認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。

      (1)堅持有實效的備課,精心設計課件。

      (2)加強對學生的學習的考查,嚴抓落實,把知識點的學習,過關切實落到筆上。

      (3)培養學生良好的學習習慣。

      (4)培養學生良好的閱讀方法與習慣。

      (5)培養寫作的興趣和良好的習慣,增強習作的新穎性。

      3.優差輔導方面。

      ⑴發現閃光點,創造成功的機會。

      ⑵用愛心去溫暖,用耐心去呵護。

      ⑶授人以漁,教給方法,提高興趣。

      ⑷結對幫助,齊抓共管。

      針對優生的鋪導以課堂教學為主要形式,教師在課堂上要注意提問一些有針對性,概括性較強、難度較大的問題,培養優生的思維。

      三、教學具體措施

      (一)做好教學常規工作

      1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想,認真備課,寫好教案,上好每一節課。做到授課胸有“書”,及時檢測。

      2、虛心學習,本期聽課要不少于20節,多聽劉妮娜老師的課。

      (二)積極參加教研活動,提高業務水平

      1.積極參加省、市的教研活動,提高教研能力。

      2.努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與語文學科相關的理論知識,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

      (三)激發學生興趣,提高學習成績

      1.優化課堂教學。教學采用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,采用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到化。

      2.精心設置每節課的練習和作業,讓每一個學生都有收獲,真正做到因材施教。

      3.認真做好學困生的工作。以鼓勵為主,溫情教育。幫助學生分析原因,建立自信心,并結合授課因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。

      4.堅持認真上好閱讀課,讓孩子以書為友,與書為伴,在濃濃書香中提升語文素養。

      我們在路上。一路摸爬打滾,跌跌撞撞,卻有師友一路相伴,一路走走停停,亦步亦趨,卻有同事一路相伴,一路風風雨雨,陰晴不定,卻在每一次艱難前進時,可以看到身邊孩子的純真的笑臉,愿2015歷經風雨,終能守得云開待月明。

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版2

      一、重點內容:

      1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析。

      2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

      3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

      4、文言文常用詞語的作用。

      二、基礎知識目標:

      1、注意把握敘事性文章中的人物和事件,對作品中的形象及其語言有自己

      獨特的體驗與評價。

      2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

      3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

      4、積累常用文言詞語的用法。

      5、熟練背誦并默寫古詩及重點古文。

      6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。

      三、能力培養目標:

      1、能夠結合文章的中心和具體的語言環境賞析語言。

      2、體會多種表達方式在文中的作用。

      3、準確把握散文的中心內容及表達的情感,能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。

      4、能夠結合書上的注解和工具書,基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法,特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象,能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。

      5、能夠寫一篇不少于500字的文章,做到有一定的中心,敘事完整,有生動細致的描寫,語句流暢,層次分明,書寫工整。

      6、通過綜合性學習,注意關注生活,探尋日常生活背后的學問,感受古詩中的美,從而增強對我們中華民族傳統文化的熱愛之情。

      四、主要教學措施:

      1、充分發揮學習小組合作學習的作用,將更多的學習時間與空間交付給學生。

      2、注重知識間、能力間以及知識、能力、情感之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶、培養語感,致力于提高學生的語文素養。

      3、注重分層教學,利用學習小組做好培優輔差工作,促進學生共同提高。

      4、督促學生每天堅持課外閱讀,并養成做批注的學習習慣,從而拓展視野,提高思想素養。

      5、督促學生每天堅持練字,指導運筆方法,從而使學生的書寫天天進步,達到修心養性、培養持之以恒精神的目的。

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版3

      一、指導思想

      全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能,培養學生的健康個性,培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等,為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

      二、教學的總要求

      認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

      三、教材分析:

      本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

      本冊共有30篇課文,按主題合成七個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。

      思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創造一個良好的開端,打下基礎.

      知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

      掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

      人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

      四、班級基本情況分析.

      本班共有學生46人。學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。雖然優秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學生的特點是兩極分化嚴重,而且’尾巴\’較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音。

      五、教改措施

      1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

      2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯系,從本校本地的實際情況出發,廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

      4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

      5、搞好第二課堂活動,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

      6、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

      7、作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發寫作動力,同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

      8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,每周一節交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現象。

      9、做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

      10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版4

      一、指導思想

      本著工具性與人文性相統一的課程特點,以全面提高學生的語文素養為核心,正確把握語文教育的特點,通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式,努力構建開放、情感、高效的語文課堂,有效落實素質教育,完成教學任務。

      二、教材內容

      在教材中,學生將會從作家的難忘的人生歷程中體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關愛與溫情,進而了解社會人生。在教材中,學生將會從作家筆下的尋常事物中去捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。在教材中,學生將會認識到:隨著現代科技的發展,人類已經漸漸與自然疏離,地球上出現了日益嚴重的生態問題。進而激起他們關注自然,保護自然的一份責任。在教材中,學生將會懂得:民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分,關注民俗,可以了解民生和民間文化,進而感受到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣。

      另外,在教材中,學生還將會嘗試那一次次綜合性實踐。學習古代的文化精華--文言文與詩歌。閱讀名著《海底兩萬里》、《名人傳》。欣賞唐人的草書。

      三、學情分析

      通過一個學期的教學,從整體來看,所任學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從低分學生的答題情況明顯表現為,學習興趣和學習態度方面有很大的不足。綜合分析學生狀況,兩極分化嚴重,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解、運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,確實困難。因此,在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

      四、教學目標

      繼續加強學生書寫的規范化。嚴格要求學生對基礎知識的學習要落到實處,并學會遷移運用。提高學生的閱讀能力和對文學作品的鑒賞能力。指導寫作的技巧進而提高學生的寫作能力。本學期的重點是提高學生對文學作品的鑒賞能力以及寫作的深度與厚重感。

      五、教學措施

      1、課前做到深挖教材,對于教學內容、目標、重點難點做到心中有數,并在此基礎上,設計科學而合理的學習指導案,力求針對學生的學情,真正發揮學習指導案在學生學習中的引導作用。

      2、學習并踐行高效課堂,教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      3、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

      4、加大對合學小組學習積極性的調動和學習方法的指導,在自學、對學和群學的過程中注重培養學生的三力:思維力、表達力、生成力。真正體現教育即解放,教師即開發,學生即成長的觀點,打造開放、情感、高效的課堂。

      5、批改作業,自身會做到及時講解,及時有效的批改。嚴格要求學生書寫要認真,書面觀要整潔,正確度要高。漏題者要及時補上,不全面者要及時補充,錯題者要及時糾正。必要時個別學生還將會進行面對面的指導和講解。優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

      6、創造融洽和諧的師生關系

      關注每一位學生,并平等對待每一位學生。尊重信任他們,激勵關愛他們。對待他們多一些鼓勵、表揚,少一些批評、訓斥。多一些細心、耐心,少一些冷落、焦躁。多一些理解,少一些埋怨。多一些微笑,少一些冷面。多一些實戰演練,少一些理論灌輸??傊?,多從自身做一些改變與調整,少指責他人的弱點與不足,用積極樂觀的心態、欣賞贊許的眼光面對已進入青春萌動期的初二學生。

      7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。從而縮小兩極分化。

      8、開展豐富多彩的語文活動,激發學生語文學習的積極性。例如:讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等,從而鍛煉學生的能力,提高興趣。

      五、閑暇時光將汲取新鮮的血液

      閑暇時光光顧一下自己喜愛的作品,去收集一些令人心動的且富有個性、蘊含人生智慧的經典語言。靜心去感受作品中所散發出的作者所追求的那些閃光的、獨特的精神靈光。來提高自身的文化素養,獲取更多的新鮮的文化血液,以拉近與學生之間的距離。

      總之,時光是短暫的,任務是繁重、瑣碎、具體的。讓行動把時光切割成無數碎片吧!相信:切割的越細,生活將會越充實;切割的越細,收獲將會越豐碩。別一樣的角度,別一樣的愉悅,別一樣的收獲。還是聞一多的那句話“莫問收獲,但聞耕耘”吧!

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版5

      一、教學目標

      語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,語文素養是學生全面發展和終身發展的基礎。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標:

      1、能熟練的使用工具書獨立識字,在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度。

      2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲要詞句在語言環境中的意義和作用;對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題;在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達方式。

      3、寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;多角度的觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求不創意的表達;寫記敘文,做到內容具體,寫簡單的說明文,休息到明白清楚,根據生活需要,能寫簡單的日常應用文。

      4、耐心專注的傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖;自信負責的表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。

      5、能自主的組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,體驗全作與成功的喜悅;關心學校、本地區和國內外大事,就共同關注的熱點問題,搜集資料,相互討論并能進行成果展示。

      二、教學資源分析

      本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學習也有六個專題,分別是:獻給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點:(1)立足學生實際(2)體現現代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。( 6 )學校有《教學參考書》,(7)上網可以隨時查詢資料。

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版(圖2)

      三、學生基本情況分析

      本學期的任課班級為八年級一、二班,其中一班有學生30人,二班學生30人。兩個班學生共同的特點是:絕大部分學生的語文素養不高,基礎知識掌握不扎實,沒有形成良好的學習習慣,缺乏濃厚的學習熱情。通過一年半的教學,只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高,本學期希望在一學期的教學工作結束后,能使多數學生養成良好的自學能力,并且語文素養也有一定的提高。

      四、教學方法設計

      通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解,預設以下教學方式、策略、方法與手段:

      1、默讀課文,迅速抓住課文中的人物、時間、地點、事件發生的經過,了解事件的梗概,把握課文主要內容。

      2、加強默讀方法的練習,重視語言的積累、體驗和評價。注重跨學科學習和現代科技手段的運用。

      3、八年級的學生,有了一定的預習能力,在教學過程中,要注重學生自主、合作、探究學習方式的進一步形成,合作交流應強調語言運用的規范性。

      4、語文學習重在積累。因此,平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時,要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,多關心一些時事,多看一些報紙雜志、時文,以拓展學生的眼界。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。

      5、多給學生一些實踐的機會,如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字,養成書寫規范、端正、整潔的習慣。

      6、優化作業管理,培養學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

      五、教學進度與課時分配

      《藤野先生》3 《我的母親》2 《我的第一本書》1 《列夫·托爾斯泰》2 《再塑生命》2 綜合實踐 3 單元測試 1

      《雪》 2 《雷電頌》 1 《短文兩篇》2 《海燕》 2 《組歌》 1 綜合性學習 3 單元測試1

      《敬畏自然》2 《羅布泊,消失的仙湖》1 《旅鼠之謎》 1 《大雁歸來》 1 《喂——出來》1 綜合實踐 3 單元測試1

      《云南的歌會》 2 《端午的雞蛋》2 《吆喝》2 《春酒》 1 《俗世奇人》 2 綜合實踐 3 單元測試1

      《與朱元思書》 2 《五柳先生傳》2 《馬說》 2 《送東陽馬升序》 3 《詩詞曲五首》3 綜合實踐單3元測試1

      《小石潭記》 3 《岳陽樓記》3 《醉翁亭記》3 《滿井游記》 2 《詩五首》 3 綜合實踐3

      單元測試1課時 期末復習 18

      六、教學評價方案

      在教學過程中,體現分層次評價,對于學習成績、能力不同的學生要有不同的評價標準,在關注學困生學習積極性的同時,提高智優生的學習能力,拓展他的視野。

      七、個人提高方面

      1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,搜集優秀的課例進行研究。

      2、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,升華為隨筆和經驗。

      3、上好每一節課,精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

      4、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。

      5、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

      八、關于德育滲透

      德育浸透:在語文教學進程中,進一步培育先生的愛國主義肉體,激起先生酷愛家鄉言語文字的感情,培育先生社會主義的思想質量,努力開辟先生的視野,注重培育創新肉體和締造才能,開展先生的智力,培育先生安康高超的審美情味,進步先生的文明檔次。開展安康特性,逐漸構成健全人格。這是初中三年的最后目的,本學期要締造一個良好的氣氛,打下根底。

      九、課題研究

      本學期要認真研究課題《通過語文活動提高學生語文素養》,積極參加各次科研培訓,完成各項科研任務。

      十、好習慣養成教育

      為了配合學校亮點工作————好習慣養成,也為了更好地培養學生的良好的學習語文的習慣,提高學生的語文素養。本學期我們語文組制訂了如下計劃。

      一、聽課習慣

      1、認真聽講,不溜號。

      2、積極思考,不懈怠。

      3、小組討論,要認真。

      4、舉手發言,要積極。

      5、聽說讀寫,樣樣練。

      6、緊跟老師,思路清。

      二、作業習慣

      1、要及時紀錄作業,不要遺漏。

      2、要認真完成作業,不要應付。

      3、要努力鉆研疑難,輕言放棄。

      4、要及時修改錯誤,反思修正。

      三、讀書習慣

      1、每學期讀不少于兩本名著。

      2、平時要多涉獵一些時文、雜志、文摘、新聞等讀物。

      3、要養成讀書必動筆,經常寫讀書筆記的習慣。

      4、要養成與他人交流讀書心得,分享讀書快樂的習慣。

      八年級下冊語文教學工作計劃語文版6

      一、教學目標、任務和教學要求。

      1、基礎知識方面的目標:

      讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁,能夠根據上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續學習。

      2、基本技能和能力培養方面的要求。

      根據上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳,哪件事寫的略。事件之間有何聯系。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優美的意境,真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的能力。

      寫作能力,這一冊繼續練習寫記敘文,能夠寫出一篇富于真情實感,語言生動,語句優美,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文。

      3、思想教育方面的要求。

      通過本冊的語文學習,培養學生熱愛祖國,關心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質和科學文化素質,并且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發學生學習語文的興趣。

      4、創新意識。

      從課堂到課外,培養學生的創新意識。課堂上,在聽好課的同時,利用一切機會大膽發言,這對于聽好課具有積極作用。實踐證明,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,但卻能打開學生的思路,激發學生創造性思維的產生,活躍了課堂,另外,以小組為單位自學,培養了學生的自學能力。

      課外,鼓勵學生多讀、多寫,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,有條件的時候讓他們觀看幻燈片,錄像和多媒體。

      5、學習方法指導。

      學會預習,具體任務要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

      課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。

      二、學生基本情況分析:

      本學期我擔任初二四、五兩班的語文教學,這些學生來源于不同的八個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,經過半學年來的指導和訓練差距逐漸縮小。平日注重加強對學生的基礎知識輔導和各種能力的培養,使他們增強了努力學習的信心和勇氣,明確學習目的,端正學習態度,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

      1、學生的基礎知識與學生能力發展水平分析。

      通過一學期的觀察和了解,這四班五班兩個班學生的知識和能力水平發展不平衡,一部分優生具有較高的寫作水平,他們不僅寫作水平高,而且朗讀能力也很高是班級中學習語文帶頭人,如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進生的比例也不少,約占班級總人數的四分之一,如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些學生中有的連小學中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌握,不能正確給漢字注音,如:于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學書寫極差,有的寫連筆,有的連基本筆畫都寫不好,結構安排不緊湊,如毛民英、黃元富等。還有的同學日記內容不真實,把小學中的一些命題作文又搬上來了,不是圍繞一個中心來組織材料,而是記“流水帳”,沒有主次,詳略不當,缺少個人的一些想法、見解,文章不生動,語句不通順??梢?,抓好學生的寫作訓練是十分重要的工作,也是十分艱巨的任務。還有“兩本”的利用也不夠好,生活積累運用不經常,即使運用也是應付,根本達不到練筆的目的,閱讀積累的運用也是如此,積累的內容沒有經過精選,只是隨便記一些沒有利用價值的東西,在今后的教學中,還要加強這方面的指導本人任教的是二年級四、五班語文。學生來源于原初一的六個班級,學生的學習方法和學習習慣存在很大的差異,學生的基礎知識和各種能力的發展水平也參差不齊,新學期開始要耐心的教育學生,樹立學習信心,培養他們良好的學習習慣,教給他們一些學習語文的方法,盡快提高他們的語文水平。

      2、 學生的學習態度分析

      通過近幾天的學習來看,大多數學生學習目的明確,學習態度端正,學習認真刻苦具有較強的競爭意識。但從課堂上來看,學生缺乏自信心,不敢在課堂上大膽發言,課堂氣氛欠活躍,這是一種不正之風,今后要幫助學生克服這一弱點。由于受學習習慣和生活環境的影響,有一部分學生的時間觀念不強,表現為課下只顧玩耍,老師布置的作業不能及時認真地完成,造成“作業堆成山”局面,最后干脆不交作業了,這樣長期下去會出現厭學的兆頭。在作業的書寫方面要引導學生合理安排時間,保證作業及時上交。個別學生書寫潦草,對學習缺少興趣,針對這種情況,應采取鼓勵措施,多一份幫助,少一份挖苦,多一分鼓勵,少一分批評,加強養成教育,教育他們明確學習目的,端正學習態度,增強努力學習的信心和勇氣,揚起知識的風帆,努力把學習搞好。

      3、學生的學習方法和學習習慣。

      語文的基礎性比較強,知識點比較零碎,考試以課外閱讀能力為主,因而許多同學反映學好書本知識,成績反而不會提高。大部分同學不會學語文,機械記憶知識,學習上不講究方法,死記硬背,對所知識靈活運用的能力不強。學生獨立自主的能力還有待提高。班中只有少數同學掌握了一定的學習方法和套路。課外閱讀能力強,語文素養高,今后教學中要好學生帶動學生,以小組為單位學習,拓展課外知識面,豐富每個學生的語文素養,養成良好的學生習慣。

      三、教材分析

      (一).教材的內容構成

      本冊教材分為五個板塊六個單元。這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來,且現今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

      本冊教材六個單元共有30篇課文,根據內容和體裁分為:一單元,關于戰爭題材的文章;二單元,以“愛”為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,分別反映的是戰爭生活和平民生活,目的是通過學習引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭,培養學生的愛心;三單元,事物說明文;四單元,事理說明文。兩個單元都是說明性文體,重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神;五單元,文言文單元(沒有明確的劃分標準);六單元,關于自然景物的文言文單元。這兩個文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內容都有,通過學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇,略讀課文14篇。

      (二).編寫的具體特點

      (1)教材在編排上呈現出來的特點是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。語文課程標準對七~九年級在閱讀方面規定的目標有:“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”,沒有明確提出對文體方面的要求。但是文體是在長期發展過程中形成的,古人說“文無體不立”,學生不了解一點文體的知識,就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手。因此,從教學的角度,八年級的學生應該了解記敘文、說明文及議論文的基本特點與要求,并了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。本冊教材要求學生了解兩種文體:記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式:記敘與說明。教師在教學時,應讓學生在閱讀記敘、說明類文章中認識記敘文和說明文的特點與要求,也要著眼于學生能夠理解、運用,而不能僅僅提供學生一些死的知識,讓學生死記硬背。一句話,我們不是為文體而文體,而是意在幫助學生閱讀和寫作。有一點需要指出的是,為了使所選文章豐富多樣,以引起教師和學生的閱讀興趣,也為了便于進行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質的書信,在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有一定說明性,但又不是嚴格意義上的說明文的小品文。

      因為“記敘文”和“說明文”只是教學上使用的概念,所以編者在選編課文的時候,突破了舊有的束縛,大量選入文學作品。課程標準中明確指出語文課程的性質是“工具性和人文性的統一”,我們把文學作品作為記敘類作品的典范來對待,正是對課程標準的順應與尊重。當然,作家并不一定在道德素質上高于普通人,但是他們的作品為人們接受和喜愛,總是表現了對真善美的肯定與追求,給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此教師在教學過程中,要注意發掘作品的內涵,體味其中深長的意蘊,而不只是讓學生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文,人物很簡單,主要就是“我”和老王,敘述的事情也不復雜,主要寫在特殊時期“我”和老王互相關照(老王更多關照“我”)。事情很瑣細,但我們在被那種質樸無華的感情深深地打動了的同時,也產生了多方面的思考:為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質,并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活?……只要教師引導得當,學生就能受到一次情感上的洗禮。

      (2)從八年級上冊開始,文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

      七年級教材出于和小學銜接及學生接受能力的考慮,文言文分量較輕,只占百分之二十;但是,要培養學生比較扎實的文言文功底,培養文言語感,必須集中學習文言文。語文課程標準對七~九年級的學生在文言文閱讀方面規定的目標是:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。

      要達到這些目標,必須有一定的閱讀量,即古人所謂“觀千劍而后識器”。目前對于文言文教學,大家的共識是減少煩瑣的講解;注重朗讀、背誦;注意字詞的遷移運用;培養文言語感。而要使這種新的教學觀念見成效,學生就必須接觸較多的文言詩文。當然,學習文言詩文,意在了解和吸收中國傳統的優秀文化,對詩文中所含的應該被揚棄和否定的因素,比如《桃花源記》表現出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往,《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現出的文人孤芳自賞式的清高等,在今天都應該以批判的眼光來看待。

      本冊教材中為課程標準推薦篇目的詩文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

      (三). 教材具體內容的分析與各單元學習重點

      1.教材具體內容分析

      下面我按照閱讀、綜合性學習·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,這五個板塊來具體說明。

      基本篇目?;酒坑砷喿x提示、文本、研討與練習、讀一讀,寫一寫這幾個部分組成。有的篇目后面還附有相關的語文知識短文。如《阿長與<山海經>》一文后,就有《關注記敘文中的議論與抒情》的語文知識的介紹;還有說明文單元中也有關于說明文文體知識的介紹。我的看法是,對知識短文,應該教師引導與學生自主學習相結合。與以前的教材相比,說明文已經從過去的第四冊提前到了新教材的八年級上冊(第三冊)。閱讀的量由以前的三個單元

      15篇課文減少到兩個單元10篇課文,并在單元設置上,把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比,更為合理,更符合學生的學習規律。另一點變化是,本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,后面的教材也相應地編排了兩個單獨的文言文單元。根據以往經驗,最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學,使學生有更充足的時間識記、背誦。

      閱讀提示。一般都給學生概括出本文的背景、故事的情節、中心意思、作者的情感價值取向等,給學生預習提供了指引和幫助?!疤崾尽弊⒅亓巳宋男缘奶攸c,語言簡潔生動,也是學生積累語言的一個好材料。

      研討與練習。課后的練習題目在數量上與以往教材相比減少了,但是信息量與科學性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性。一般來說有文體知識的相關介紹、課文的重難點解析和開放的習作訓練,兼顧到學生的聽、說、讀、寫各種能力,也注重培養學生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,第一題就是相關的新聞體裁知識的介紹;《阿長與<山海經>》第三題就是課文相關重難點的分析;《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目,讓學生結合自己的學習談體會。

      讀一讀,寫一寫部分,是作為語文教學中不可缺失的一個部分,落實到文本的字、詞、句的掌握上,因為誰都知道語文重在積累。教師究竟采用什么方式實施,要因人而異,根據學生程度的不同來區別對待。

      綜合性學習·寫作·口語交際

      在每個單元的后面,安排與單元相適應的綜合性學習·寫作·口語交際。這種模式貫穿整個新教材的始終。但值得一提的是,每個單元的側重點有所不同。本冊教材中的“綜合性學習”仍然分“三大三小”,共六次。第一、三、五單元的是相對大型的綜合性學習活動,通過活動來感受戰爭的殘酷與和平的可貴,思考調查橋的歷史,領略蓮的文化魅力;而第二、四、六單元的是相對小型的綜合性學習活動,以寫作為主,以口語交際、綜合性學習為輔,通過練筆來感悟“愛”的世界,走上辯論臺,收集資料撰寫小論文。

      其中《世界:何時鑄劍為犁》的活動內容豐富,信息來源多,牽涉的問題也比較復雜,對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,合理布置,充分調動學生的積極性、自主性,爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學習”的甜頭。

      本冊的“綜合性學習”有三種呈現方式:1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,是由課文生發出來的;3.以補白的形式出現。為保證課程基本目標的完成,編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》,要求學生寫一篇記敘文;第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》,讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,這些都是對說明類文章的寫作訓練。在課后的“研討與練習”中,除了較多的寫“心得與體會”的寫作練習外,也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,如《阿長與<山海經〉》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現在補白里的寫作和口語交際訓練,則是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作部分,補充了關于縮寫、擴寫、續寫、改寫等寫作知識和要求,而課后的練習中也有這些方面的練習。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,并寫下來;《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等??谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里,而關于口語交際的要求和指導則在補白里。

      課外古詩詞背誦

      課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,每冊教材都有十首古詩詞供學生學習、背誦。在背誦中,領略傳統文化的魅力,感受詩詞的語言美、形象美、意境美,體現了語文學習的熏陶感染作用。

      名著導讀

      名著導讀和課外古詩詞一樣,都是新教材的亮點,是最能體現培養學生語文素養的一種教學手段。我所能知道的是,每冊教材推薦三部名著,總計近

      20部。包括:《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

      教育部制定的《語文課程標準》(實驗稿)的課程目標中要求:“學會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于 260萬字,每學年閱讀兩三部名著?!?/p>

      要達到這個目標,教師怎樣指導學生閱讀名著,就顯得尤為重要。但在實際教學中,條件的限制應該是我們面臨的直接困難?,F在許多出版社已經出版了相應的名著學生讀本,我們可以為學生推薦,允許一部分學生先“富”起來。另外,比較直接有效的方法就是我們給學生講名著的有關內容和主題,激發他們的閱讀興趣,從而進行自主閱讀。

      附錄

      新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點,就是以書法和書法欣賞為一個部分,漢語知識為另一個部分。這充分體現了《語文課程標準》(實驗稿)所要求的:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,學寫規范、通行的行楷字,提高書寫的速度。臨摹名家書法,體會書法的審美價值。

      本冊教材“附錄”最后部分安排的語法知識是虛詞,教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類?!抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中,我們不難發現有對聯等相關題目的設計。所以學生應該掌握一點相關知識。至于漢語知識體系的簡化,與我們在實際教學中所提倡的“淡化語法”是一致的。

      2.各單元學習重點

      課程目標是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計的。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學重點。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,設計的學習重點如下。

      (1)一、二兩個單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達方式,揣摩記敘文語言的特點。

      (2)三、四兩個單元要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

      (3)五、六兩個單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復誦讀中領會文本豐富的內涵和精彩的語言,并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,整體感知內容大意。在反復誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色。

      這些學習重點簡明,針對性強。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章,第一單元就記敘文的特點提出要求,即要求學生把握作品的人物和事件。在此基礎上,要求學生對作品從內容到形式都有自己的心得和評價。至于隨后提出對默讀的要求,則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長,教學中要經常使用默讀這一手段。第二單元換了一個角度,讓學生在對記敘文有了初步的認識后,再結合以前所學過的記敘類文章,把握記敘、描寫這兩種表達方式的特點及作用。另外,仍需揣摩記敘文的語言。從以上分析可以看出,第一、二單元雖然都以記敘文為主,但學習重點上有遞進,有循環,各有側重,形成一個小整體。第三、四兩個以說明文為主的單元也同樣如此。第五、六單元指點學習文言文的方法,強調了學生的自主性。

      四、教研措施。

      1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,<蓮山課~件 >努力提高課堂教學質量。

      2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯系,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。


      八年級下冊語文教學工作計劃語文版 本文地址:八年級下冊語文教學工作計劃語文版

      上一篇作文:三年級語文教學個人工作計劃

      下一篇作文:高中語文教學工作計劃表格

      版權聲明:

      1、本網站發布的作文《八年級下冊語文教學工作計劃語文版》為123學習吧注冊網友原創或整理,版權歸原作者所有,轉載請注明出處!

      2、本網站作文/文章《八年級下冊語文教學工作計劃語文版》僅代表作者本人的觀點,與本網站立場無關,作者文責自負。

      3、本網站一直無私為全國中小學生提供大量優秀作文范文,免費幫同學們審核作文,評改作文。對于不當轉載或引用本網內容而引起的民事紛爭、行政處理或其他損失,本網不承擔責任。

      国产女人抽搐喷浆视频

        <thead id="liqma"></thead><acronym id="liqma"></acronym>